Vocabulaire anglais CP–CE1 : les premiers thèmes en mots cachés
Publié le 23 septembre 2026
Depuis 2016, l’anglais (ou une autre langue vivante) commence dès le CP. Au CP et au CE1, c’est surtout de l’oral : comptines, jeux, consignes, « Hello, what’s your name? ». Le programme du cycle 2 (Éduscol) le dit clairement : l’écrit vient en appui, pour reconnaître des mots familiers, pas encore pour les écrire de mémoire.
C’est justement là que les mots cachés sont utiles. À 6–7 ans, une grille de mots cachés fait voir la forme écrite de mots que l’enfant connaît déjà à l’oral, sans lui demander de les écrire. Il cherche blue dans la grille, il le trouve, il le dit : l’oral et l’écrit se relient. Voici les thèmes du CP et du CE1 en huit grilles, les bons réglages pour cet âge et un plan sur l’année.
Ce que le programme attend au CP et au CE1
Le programme de langues vivantes du cycle 2 ne fixe pas de liste de mots. Il donne des domaines (l’enfant, la classe, l’univers enfantin) et un objectif : comprendre et utiliser des mots et expressions familiers. Pour l’écrit, l’attendu de fin de cycle 2 est modeste : reconnaître des mots connus et, en fin de CE2, en recopier.
Deux conséquences pour la maison :
- Pas de pression sur l’orthographe au CP–CE1. L’objectif est la reconnaissance. Si votre enfant retrouve yellow dans une grille, c’est exactement ce qu’on attend.
- Des mots que l’enfant connaît à l’oral. Une grille de mots qu’il n’a jamais entendus n’a pas de sens à cet âge. Demandez à l’enseignant ou regardez le cahier pour savoir ce qui a été vu en classe.
Pour aller plus loin sur ce que l’orthographe anglaise représente à chaque niveau, SpellEasy a un article sur l’orthographe anglaise du CP au CM2.
Les bons réglages pour 6–7 ans
- Grille de 8×8. Au-delà, l’enfant passe son temps à balayer la grille plutôt qu’à regarder les mots.
- Horizontal et vertical seulement, rien à l’envers. À cet âge, l’enfant apprend à lire de gauche à droite ; un mot à l’envers va contre ce qu’il apprend en classe.
- Six à dix mots courts. Trois à six lettres.
- Majuscules. Ce sont les lettres qu’il reconnaît le mieux.
- Une image à côté de chaque mot. Elle lui dit ce qu’il cherche même s’il ne lit pas encore le mot.
Le détail de chaque réglage, par âge, est dans mots mêlés selon l’âge.
Les 8 grilles du CP–CE1
1. Les couleurs
red · blue · green · yellow · pink · black · white · orange
2. Les nombres
one · two · three · four · five · six · seven · eight · nine · ten
3. Les animaux
cat · dog · fish · bird · rabbit · duck · horse · cow
4. Le corps
head · eyes · ears · nose · mouth · hands · feet · arms
5. La famille
mum · dad · sister · brother · baby · grandma · grandpa
6. La classe
book · pen · pencil · bag · ruler · teacher · school
7. Les fruits
apple · banana · orange · pear · lemon · grapes · cherry · peach
8. Les jouets
ball · doll · car · kite · teddy · train · robot · bike
Deux pièges à connaître. Dans la grille 2, three et eight sont les plus difficiles : th n’existe pas en français et eight cache trois lettres muettes. Dans les grilles 1 et 7, orange s’écrit comme en français, ce qui rassure l’enfant mais se prononce tout autrement. Les mots qui s’écrivent comme en français sont faciles à trouver et faciles à mal prononcer : faites-lui dire le mot à voix haute quand il le trouve.
Un plan sur l’année
Au CP–CE1, mieux vaut peu et souvent. Une grille par semaine, faite deux fois, suffit largement.
| Période | Grilles | Indice |
|---|---|---|
| Septembre–octobre | 1 (couleurs), 2 (nombres) | Mot écrit et image |
| Novembre–décembre | 3 (animaux), 4 (corps) | Mot écrit et image |
| Janvier–février | 5 (famille), 6 (classe) | Mot écrit, puis image seule |
| Mars–avril | 7 (fruits), 8 (jouets) | Image seule |
| Mai–juin | Toutes, en mélangeant les mots | Image seule ou son |
À partir de janvier, essayez la version « image seule » : l’enfant voit un dessin de chat et doit trouver CAT sans que le mot soit écrit. C’est un pas de géant : il doit se représenter le mot écrit avant de le chercher. Nous l’expliquons dans pourquoi cacher le mot aide l’enfant à le retenir.
Comment l’accompagner
Dix minutes au maximum, et cinq suffisent souvent. Quelques habitudes qui marchent :
- Lisez la liste ensemble avant de commencer. Vous montrez, il dit le mot (ou le répète avec vous).
- Cherchez la première lettre. « Où est le B ? » est la meilleure stratégie à cet âge.
- Faites-lui dire le mot quand il le trouve. S’entendre dire blue en le voyant écrit renforce les deux.
- Ne corrigez pas la prononciation sur le moment. L’essentiel, maintenant, c’est le lien entre le mot écrit et son sens.
Si vous n’êtes pas à l’aise avec la prononciation anglaise, une appli qui lit le mot à voix haute s’en charge.
Et après le CE1 ?
Au CE2, le programme demande de commencer à recopier des mots, et les thèmes s’élargissent (vêtements, maison, nourriture, météo). La suite est dans vocabulaire anglais CE2 en mots mêlés, puis CM1–CM2.
Fabriquer les grilles
Copiez chaque liste dans un générateur en ligne ou dans une appli ; la méthode pas à pas est dans transformer la liste de mots de l’école en mots cachés. WordSearchEasy propose le niveau Facile (8×8, horizontal et vertical) adapté au CP–CE1, et le mode Toucher, qui permet de sélectionner les lettres une à une plutôt que de glisser le doigt : c’est beaucoup plus simple à six ans. Chaque mot trouvé est lu à voix haute. Les couleurs, les nombres, les animaux et la famille existent aussi en listes intégrées, avec images et traduction française pour la plupart des mots.
Questions fréquentes
Quel vocabulaire d’anglais apprend-on au CP ?
Le programme ne donne pas de liste officielle, mais on retrouve presque partout les mêmes thèmes : se présenter, les couleurs, les nombres jusqu’à dix, les animaux, le corps, la famille et les objets de la classe. L’essentiel se fait à l’oral, avec des comptines et des jeux.
Mon enfant de CP doit-il savoir écrire des mots en anglais ?
Non. Au CP et au CE1, l’objectif écrit est de reconnaître des mots connus. Recopier des mots vient plutôt en fin de cycle 2 (CE2). Les mots cachés sont adaptés justement parce qu’ils demandent de reconnaître le mot, pas de l’écrire.
Quelle taille de grille pour un enfant de 6 ans ?
Une grille de 8×8 avec des mots uniquement de gauche à droite et de haut en bas, six à dix mots courts, en majuscules, avec une image à côté de chaque mot.
Combien de temps par semaine ?
Une ou deux grilles de cinq à dix minutes suffisent. Refaire la même liste dans une nouvelle grille quelques jours plus tard est plus utile qu’une liste nouvelle à chaque fois.
Et si je ne parle pas anglais ?
Les mots cachés sont un exercice visuel qui se vérifie tout seul : pas besoin de parler anglais pour aider. Pour la prononciation, une appli ou un dictionnaire en ligne qui lit les mots à voix haute suffit.
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