Anglais langue seconde au primaire (Québec) : des mots cachés par cycle

Au Québec, l’anglais langue seconde (ALS) commence dès la 1re année du primaire, et beaucoup d’élèves vivent une 5e ou une 6e année en anglais intensif. Pour les parents francophones, le défi est souvent le même : l’enfant comprend de plus en plus d’anglais, en classe et à l’écran, mais écrit encore les mots comme ils sonnent. Wen, becuz, frend.

Les mots cachés sont un bon outil pour cette étape, parce qu’ils font regarder la forme écrite des mots que l’enfant entend déjà. Chercher FRIEND dans une grille oblige à remarquer le i que l’on n’entend pas, sans que l’enfant ait l’impression de faire une dictée. Voici neuf grilles organisées par cycle du primaire québécois, les bons réglages pour chaque âge et quelques particularités de l’anglais d’ici.

Ce que le programme québécois attend en anglais

Le Programme de formation de l’école québécoise organise l’ALS du primaire autour de trois compétences : interagir oralement, réinvestir sa compréhension de textes lus et entendus, et écrire des textes. L’écrit prend de l’importance au fil des cycles :

• 1er cycle (1re–2e année) : surtout de l’oral, des chansons et des comptines. L’enfant commence à reconnaître des mots écrits familiers.
• 2e cycle (3e–4e année) : l’enfant lit de courts textes et écrit des mots et des phrases simples à partir de modèles.
• 3e cycle (5e–6e année) : il écrit de courts textes, et en anglais intensif, beaucoup plus.

Les grilles suivent cette progression : reconnaissance au 1er cycle, rappel de l’orthographe à partir du 2e.

L’anglais d’ici : américain d’abord

Contrairement à la France, où les manuels utilisent l’anglais britannique, l’anglais enseigné et entendu au Québec est surtout nord-américain : color, favorite, center, mom, fall. Les listes ci-dessous utilisent cette orthographe. Ce qui compte, c’est d’utiliser la même forme que l’école de votre enfant. SpellEasy compare les deux dans anglais britannique ou américain : France et Québec.

1er cycle (1re–2e année) : reconnaître

Réglages : grille de 8×8 · horizontal et vertical seulement · majuscules · une image à côté de chaque mot. À six ans, mieux vaut toucher les lettres une à une que glisser le doigt en ligne droite ; nous l’expliquons dans des mots cachés à toucher pour les plus petits.

Grille 1 : Colors

red · blue · green · yellow · pink · black · white · brown

Grille 2 : Family

mom · dad · sister · brother · baby · grandma · grandpa

Grille 3 : Animals

cat · dog · fish · bird · rabbit · duck · horse · bear

2e cycle (3e–4e année) : commencer à écrire

Réglages : grille de 10×10 · horizontal, vertical et diagonale · mot écrit la première fois, puis image ou mot français comme indice pour qu’il doive se rappeler l’orthographe.

Grille 4 : School

backpack · pencil · eraser · notebook · teacher · recess · classroom · lunch · gym · homework

Recess (la récréation) et eraser (la gomme) sont des mots nord-américains ; en Angleterre, on dirait break et rubber.

Grille 5 : Clothes and seasons

coat · boots · mittens · scarf · hat · sweater · fall · winter · spring · summer

Une grille bien québécoise : mittens et boots font partie du quotidien de novembre à avril.

Grille 6 : Food

breakfast · lunch · dinner · apple · cheese · pizza · sandwich · cookie · juice · pancake

3e cycle (5e–6e année) : écrire de mémoire

Réglages : grille de 12×12 · les huit directions, y compris à l’envers · lettres de remplissage pièges · indices de sens plutôt que la liste.

Grille 7 : Tricky everyday words

because · friend · people · favorite · beautiful · different · Wednesday · February · answer · believe

Les mots les plus mal écrits à la fin du primaire, francophones ou non. Because et friend reviennent dans tous les textes des élèves ; favorite s’écrit sans u en anglais nord-américain.

Grille 8 : Hobbies and sports

hockey · skating · skiing · soccer · swimming · basketball · baseball · camping · reading · drawing

Grille 9 : Describing words

exciting · boring · funny · scary · interesting · delicious · dangerous · comfortable · expensive · important

Comfortable, dangerous et delicious ressemblent beaucoup au français. Les mots transparents sont faciles à comprendre et faciles à mal écrire : confortable, dangereux, délicieux s’écrivent autrement en anglais.

L’anglais intensif en 6e année

Si votre enfant vit une demi-année d’anglais intensif, l’écrit devient beaucoup plus exigeant : il rédige des textes, tient parfois un journal, et les fautes d’orthographe sautent aux yeux. SpellEasy a un article complet sur l’orthographe en anglais intensif de 6e année. Les mots cachés y trouvent leur place en complément, sur les mots que l’enfant utilise le plus et écrit mal : faites une grille chaque semaine avec les fautes relevées dans ses textes.

Un rythme qui tient

Deux grilles de dix minutes par semaine, la même liste refaite dans une nouvelle grille quelques jours plus tard. La deuxième fois, sans la liste écrite, est celle qui fixe l’orthographe. Nous expliquons pourquoi dans pourquoi cacher le mot aide l’enfant à le retenir. La semaine de relâche et les vacances d’été sont de bons moments pour reprendre les grilles de l’année, sans en faire un devoir ; il y a des idées dans l’alternative au cahier de vacances.

Fabriquer les grilles

Recopiez chaque liste dans un générateur en ligne ou dans une appli ; la méthode est dans transformer la liste de mots de l’école en mots cachés. Dans WordSearchEasy, vous tapez ou photographiez la liste de l’école (la lecture du texte se fait sur l’appareil), puis vous choisissez Facile, Moyen ou Difficile. Chaque mot trouvé est lu à voix haute, et si vous ajoutez la traduction française à côté d’un mot, l’indice Image / Sens l’affiche à la place du mot anglais. Créer vos listes est gratuit ; l’indice Image / Sens fait partie de Premium.

Questions fréquentes

En quelle année commence l’anglais au Québec ?

L’anglais langue seconde est enseigné dès la 1re année du primaire dans les écoles francophones du Québec. Beaucoup d’écoles proposent aussi un programme d’anglais intensif, le plus souvent en 5e ou en 6e année.

Faut-il utiliser l’orthographe américaine ou britannique ?

Au Québec, l’anglais enseigné est surtout nord-américain (color, favorite, center). L’important est de suivre la forme utilisée par l’école de votre enfant et de ne pas mélanger les deux.

Mon enfant parle bien anglais mais écrit mal. Est-ce normal ?

Oui, c’est très courant, surtout chez les enfants qui apprennent beaucoup d’anglais à l’oral, par les jeux vidéo ou les séries. L’anglais s’écrit rarement comme il se prononce ; il faut regarder les mots écrits souvent et attentivement. Les mots cachés, avec des indices image ou son, travaillent exactement ce lien.

Quelle taille de grille selon l’âge ?

8×8 au 1er cycle, 10×10 avec diagonales au 2e cycle, 12×12 dans toutes les directions au 3e cycle. Le détail est dans notre guide mots mêlés selon l’âge.

Les mots cachés aident-ils pour l’anglais intensif ?

Ils aident pour la partie vocabulaire et orthographe, surtout si vous faites les grilles avec les mots que l’enfant écrit mal dans ses textes. Ils ne remplacent pas la lecture et l’écriture de textes, qui sont au cœur de l’anglais intensif.

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