Mon enfant déteste les devoirs d'anglais : 7 jeux qui font réviser sans s'en rendre compte
Publié le 20 septembre 2026
La scène se répète chaque semaine : la liste de mots dans le cahier de textes, le contrôle vendredi, et un enfant qui, dès qu’il entend « on révise l’anglais », s’affaisse sur sa chaise. Ce n’est pas de la paresse. Recopier dix mots cinq fois est vraiment ennuyeux, et un enfant de sept ans a parfaitement raison de le dire.
La solution n’est pas d’insister davantage, mais de changer la forme. Les mêmes dix mots, présentés comme un jeu avec une fin, se revoient trois fois plus et avec deux fois moins de conflit. Voici sept jeux de cinq à dix minutes, classés du moins au plus préparé, et un plan pour les répartir sur la semaine. Tous utilisent la vraie liste de l’école ; aucun n’exige que l’adulte parle anglais.
1. La grille de mots cachés (avec les mots cachés pour de bon)
Le classique, avec un changement : ne donnez pas la liste. Donnez une image par mot, le sens en français, ou dites le mot à voix haute, et laissez l’enfant le chercher dans la grille. Il doit se rappeler comment s’écrit kitchen avant de pouvoir chercher, et la grille lui dit sans un mot s’il s’est trompé.
Durée : 8–10 minutes. Préparation : une minute avec un générateur ou une appli qui photographie la liste (comment faire) ; cinq minutes à la main. Marche le mieux pour : les 6–12 ans ; c’est le jeu le plus proche du contrôle, et voici pourquoi cacher le mot aide.
2. La marelle des lettres
Écrivez les lettres d’un mot sur des post-it ou des feuilles, une lettre par feuille, dans le désordre, au sol. L’enfant doit sauter dessus dans le bon ordre en disant chaque lettre. S’il se trompe, il recommence le mot.
Durée : 5 minutes, deux ou trois mots. Préparation : deux minutes. Marche le mieux pour : les 5–8 ans qui ont besoin de bouger, et pour les mots qui ratent toujours. Le corps et l’orthographe en même temps.
3. Le mot mystère
Vous pensez à un mot de la liste et donnez des indices un par un : « il a six lettres », « il commence par B », « c’est quelque chose qu’on mange ». L’enfant doit le dire et l’épeler. Puis on inverse : l’enfant donne les indices, vous devinez (en vous trompant exprès de temps en temps).
Durée : 5 minutes. Préparation : aucune. Marche le mieux pour : la voiture, la file d’attente, la salle d’attente. Donner les indices oblige l’enfant à penser au mot plus profondément que n’importe quelle copie.
4. Le marché aux lettres
Découpez ou écrivez les lettres de l’alphabet sur des cartes (plusieurs exemplaires des voyelles). Vous êtes le marchand. L’enfant « achète » les lettres dont il a besoin pour former un mot de la liste, une par une, en disant laquelle il veut. S’il en achète une inutile, il la garde et perd des points.
Durée : 10 minutes. Préparation : dix minutes la première fois ; les cartes se gardent. Marche le mieux pour : les 6–9 ans ; cela entraîne à planifier le mot entier avant de l’écrire.
5. Trouve l’erreur
Écrivez chaque mot de la liste trois fois : une fois juste et deux fois avec une erreur typique (frend, freind, friend). L’enfant entoure la bonne et barre les autres. Pour monter d’un cran, il corrige les fausses.
Durée : 5 minutes. Préparation : trois minutes. Marche le mieux pour : les 8 ans et plus, et les mots à lettres muettes ou doubles. C’est le seul jeu de la liste qui entraîne à reconnaître l’orthographe fausse, ce que fait l’enfant quand il se relit au contrôle.
6. Les phrases absurdes
L’enfant doit écrire (ou dire) une phrase qui utilise deux ou trois mots de la liste et qui soit la plus ridicule possible. The elephant eats cheese in the kitchen. Plus c’est absurde, mieux c’est ; l’absurde se retient.
Durée : 5–10 minutes. Préparation : aucune. Marche le mieux pour : les 8–12 ans, et pour relier l’orthographe au sens, ce que ni la grille ni la copie ne font.
7. Contre la montre
N’importe lequel des jeux ci-dessus, avec un chronomètre. « Hier, la grille en quatre minutes ; aujourd’hui en trois ? » L’adversaire est l’enfant d’hier, jamais un frère ou une sœur.
Durée : celle du jeu. Préparation : aucune. Marche le mieux pour : les enfants compétiteurs de 7 ans et plus, et seulement avec des mots déjà connus. Avec des mots nouveaux, le chrono stresse.
Composer une semaine
Aucun jeu ne marche seul, et le même tous les jours lasse. Une semaine type, contrôle le vendredi :
| Jour | Jeu | Minutes |
|---|---|---|
| Lundi | Grille avec la liste visible (première rencontre avec les mots) | 10 |
| Mardi | Mot mystère en voiture + marelle avec les deux mots ratés | 8 |
| Mercredi | Grille nouvelle, mots cachés (image ou sens) | 10 |
| Jeudi | Trouve l’erreur + une copie des trois ou quatre mots qui résistent | 8 |
| Vendredi | Contrôle | — |
Trente-six minutes sur quatre jours, sans une seule copie en dix exemplaires. Si la liste fait 20 mots, faites deux grilles et ajoutez cinq minutes lundi et mercredi. Pour la fin du CM2, le même plan sert à réviser le vocabulaire du primaire avant la 6e.
Si rien ne marche
Parfois le problème n’est pas le format. Si l’enfant refuse même de jouer, vérifiez trois choses :
- Connaît-il les mots ? On ne peut pas jouer avec ce qu’on n’a pas appris. Une séance de présentation avec des images avant tout jeu.
- Est-ce trop difficile ? Une grille de 12×12 pour un enfant de 6 ans est une torture, pas un jeu. Le guide de difficulté selon l’âge donne les bonnes tailles.
- Y a-t-il autre chose ? Un enfant qui déteste tout ce qui touche à la lecture et à l’écriture, dans n’importe quelle langue, peut avoir besoin d’un bilan. Parlez-en à l’enseignant.
Et si l’enfant joue mais écrit toujours les mêmes mots de travers au contrôle, l’article de SpellEasy sur pourquoi votre enfant fait toujours les mêmes fautes d’orthographe est l’étape suivante.
Questions fréquentes
Quel est le meilleur jeu pour réviser l’orthographe anglaise ?
Celui qui fait se rappeler le mot de mémoire au lieu de le recopier. Des sept, la grille de mots cachés avec les mots vraiment cachés est la plus proche du contrôle et demande le moins de préparation ; le mot mystère est le meilleur pour les moments sans papier. L’important est d’alterner.
Comment rendre l’anglais amusant pour un enfant de 7 ans ?
Des séances courtes (5–10 minutes), un jeu avec une fin claire, et quelque chose à gagner : des étoiles, du temps, des points contre soi-même. À 7 ans, la marelle des lettres, la grille et le marché aux lettres marchent mieux que n’importe quelle fiche.
Les jeux suffisent-ils, ou mon enfant doit-il écrire les mots ?
Les deux. Les jeux font la partie « regarder et se rappeler l’ordre des lettres », souvent et sans conflit. Écrire fait la partie « faire passer le mot dans la main ». C’est pourquoi la semaine finit jeudi par les trois ou quatre mots qui résistent, écrits une fois. Pas dix.
Mon enfant dit que l’anglais est ennuyeux. Est-ce normal ?
Tout à fait. Ce qui est ennuyeux, ce n’est généralement pas l’anglais mais le format : la copie. Changez le format avant de vous inquiéter de l’attitude. La plupart des enfants qui « détestent l’anglais » à 7 ans détestent les copies.
Combien de temps par jour ?
Entre 5 et 10 minutes avec la liste de la semaine, quatre jours. Au-delà de 15 minutes d’affilée avec les mêmes dix mots, plus rien ne rentre ; la mémoire a besoin de la nuit entre deux, pas de répétitions supplémentaires le même jour. Le guide de SpellEasy sur combien de minutes par jour va plus loin.
Les applis valent-elles mieux que les jeux sans écran ?
Ni mieux ni moins bien : différent. Une appli fait la grille en une minute, lit les mots à voix haute et compte ceux que l’enfant maîtrise. Les jeux sans écran (marelle, marché, mot mystère) font travailler le corps et la conversation. Une bonne semaine contient les deux.
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